Рабочая программа внеурочной деятельности «Краеведение»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Краеведение» составлена на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021
№ 286 (далее – ФГОС НОО);
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС НОО;
Рабочей программы воспитания МБОУ СОШ №2 им А Г Малышкина;
Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказа Министерства образования Пензенской области от 01.08.2022 г. № 423/01-07 «О введении курса
внеурочной деятельности «Краеведение» в общеобразовательных организациях Пензенской области»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.01.2021 № 2
Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей, курсов внеурочной
деятельности МБОУСОШ №2 им. А.Г.Малышкина.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КРАЕВЕДЕНИЕ»
С целью реализации принципов формирования единого образовательного пространства и
преемственности содержания образовательных программ начального общего и основного общего
образования содержание Программы распределено по модулям, которые интегрируют знания о
родном языке и литературе, истории, географии, искусстве, о природе, предметном мире, обществе и
взаимодействии людей в нём, соответствуют потребностям и интересам детей младшего школьного
возраста.
Понятие «родной край» есть ценность, отражающая географические, культурно исторические,
экономические, национальные особенности Пензенской области. При изучении краеведения
происходит осознание родного края в качестве дома, что способствует выработке стратегии
поведения, направленной на сохранение среды обитания и в ней себя самого.
Существенное место в изучении родного края занимают исторические вопросы. Во всем
многообразии и полноте отразить исторические вопросы помогает материал, который включает в себя
сведения об истории возникновения Пензенской области, города Пензы и других населённых пунктах
региона, геральдике, героическом прошлом людей, традиционных ремёслах, народных играх,
праздниках. Важной составляющей содержания являются источники субъектного опыта младших
школьников, которые представлены биографией родственников (влияние семьи, национальной,
социокультурной принадлежности), взаимоотношением с миром вещей и людей. При изучении
краеведения необходимо рассматривать вопросы о семейных традициях, династиях, о судьбе семьи в
судьбе родного края.
Литературные, художественно-эстетические, этнографические вопросы в содержании
программы курса способствуют формированию чувственного опыта у обучающихся, через
переживание, перевоплощение, перевоссоздание различных моделей культуры.
Эти знания необходимы младшему школьнику для выстраивания собственного мира
ценностей, для овладения творческими способами решения проблем, для открытия рефлексивного
2

мира собственного «Я» посредством изучения фольклора родного края (потешек, загадок, считалок,
поговорок, колыбельных, сказок и др.) и декоративно-прикладного искусства. Особое значение при
определении сущности знакомых младшим школьникам объектов и явлений, причин их
существования и предназначения в жизни человека имеют вопросы топонимики, изучающий
географические названия, их происхождение, смысловое значение, развитие, современное состояние,
написание и произношение.
Обязательной частью содержания краеведческого образования выступает нравственный
компонент. При изучении краеведения необходимо учитывать, что нравственное формирование
личности может происходить только в процессе активной интерпретации и реконструкции
накопленного предшествующими поколениями социального опыта, существующего в виде образцов,
где воплощены продукты созидательной деятельности человека во всех областях культуры. Вступая в
общение с образом личности другой исторической эпохи посредством ее творческого, героического
наследия, обучающийся открывает для себя возможность осознания своей жизни как «нравственно
ответственной», включенной в трагедии и события другого времени. В связи, с чем важным
обстоятельством в краеведческом образовании выступает знакомство младших школьников с
деятельностью людей своего края, их взглядами, убеждениями, нравственными позициями.
Существенным обстоятельством при изучении родного края выступает реализация в виде
личностных смыслов школьника такого ценностного объекта как природа. Статус самостоятельной
ценности получает природа в силу своей уникальности, единственности и неповторимости.
Природоведческие вопросы и этнокультурные ценности лежат в содержании краеведческого
образования и позволяют формировать у обучающихся экологические нормы поведения, современное
экологическое сознание.
На основе интегрированного содержания формируется представление о единстве и
многообразии социокультурного пространства, о природном, культурном, социальном своеобразии
родного края, о родном крае как неотъемлемой части Российской Федерации, ее природы, культуры,
истории.
Тематическое планирование включает название раздела (темы) с указанием количества
академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного модуля, характеристику
основных видов деятельности обучающихся, в том числе с учётом рабочей программы воспитания,
возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов,
являющимися учебнометодическими материалами в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об
образовании.
В основе Программы лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную
учебно-познавательную деятельность обучающихся, позволяющий наиболее полно учитывать
основные психологические условия и механизмы процесса учения, структуру учебной деятельности,
адекватную современным приоритетам российского модернизирующегося образования и
основывающийся на принципе диалогичности, в процессе активного взаимодействия обучающихся,
сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения и т.п.. В деятельностном
подходе обосновано положение, согласно которому содержание образования проектирует
определенный тип мышления - эмпирический или теоретический. Системно-деятельностный подход
обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного
процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся.
Коммуникативный подход к преподаванию курса внеурочной деятельности «Краеведение» на
уровне начального общего образования предполагает организацию коммуникативной деятельности
3

обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные
средства передачи информации и рефлексии.
Примерная программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом рекомендаций
Примерной программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие обучающегося. Это проявляется:
• в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших своё отражение и конкретизацию в примерной программе воспитания;
• в возможности включения младших школьников в деятельность, организуемую
образовательной организацией в рамках модулей программы воспитания;
• в интерактивных формах занятий для младших школьников, обеспечивающих большую их
вовлечённость в совместную с педагогом, родителями (или лицами их заменяющими) и другими
детьми деятельность и возможность образования на её основе детсковзрослых общностей, ключевое
значение которых для воспитания подчёркивается Примерной программой воспитания.
Программа может быть использована для разработки рабочих программ внеурочной
деятельности, а также для программ в соответствии с моделью дополнительного образования в
общеобразовательной организации. Разработка рабочей программы на основе примерной программы
курса внеурочной деятельности «Краеведение» предполагает внесение изменений, связанных с
формами преподавания курса, методами и приёмами организации познавательной деятельности
обучающихся, а также совместной деятельности педагогов, обучающихся и их родителей (или лиц их
заменяющих) в соответствии с рабочей программой воспитания общеобразовательной организации.
Предлагаемая Программа представляет собой рекомендацию для педагогов, общеобразовательных
организаций (ФЗ «Об образовании в РФ» ч.7.2 ст.12).
Представленное в Программе планирование является примерным, и последовательность
изучения тематики по модулям курса внеурочной деятельности «Краеведения» может варьироваться.
Курс внеурочной деятельности
«Краеведение»
состоит
из
четырех
модулей:
«История
Пензенского
края»,
«Литература и культура Пензенского края», «География Пензенского края», «Экология
Пензенского края».
При конструировании планируемых результатов учитываются цели и задачи курса, требования,
которые представлены в стандарте и программе воспитания, и специфика содержания каждого
модуля. Общие результаты содержат перечень личностных, метапредметных и предметных
достижений, которые приобретает каждый обучающийся по результатам изучения курса.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КРАЕВЕДЕНИЕ»
Программа направлена на достижение целей:

• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания) родного
края; освоение естественно-научных, краеведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании данного курса внеурочной деятельности;

• формирование соответствующей внутренней позиции личности младшего школьника, умений
и навыков социальной коммуникации, необходимых ему для конструктивного
ответственного поведения в обществе.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
4

• формирование у младших школьников представлений об уникальности природных,
этнокультурных и социокультурных особенностях родного края наоснове принятия
гуманистических норм жизни;

• формирование у младших школьников умений и навыков применять
полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с
поисковоисследовательской деятельностью, так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

• формирование способности младших школьников к социализации, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими
нормами поведения;

• формирование у младших школьников патриотизма и гражданственности на основе принятия
•

ценности «малой родины»;
достижение личностных результатов через готовность младших школьников к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, формирование мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированности внутренней позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КРАЕВЕДЕНИЕ»
В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общее число часов, отведённых на изучение курса внеурочной деятельности «Краеведение» на
уровне начального образования, — 135 ч (один час в неделю в каждом классе):
1 класс — 33 ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4 класс — 34 ч

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КРАЕВЕДЕНИЕ»
1 КЛАСС (33 ч)

Модуль «История Пензенского края»
Здесь мой дом. Твой город, село, район, область. Пенза - главный город нашего края. Кремль, ров, вал,
дозор, пушка, первые улицы: Московская, Лекарская (Володарского), Троицкая (Кирова).
Традиционные ремёсла моего края. Традиционные ремёсла Пензенского края. Ремесло, промысел,
деревянная резьба, гончарный промысел, художественная ковка металла и др.
Народные игры и праздники. Содержание и правила народных игр: «Совушка» (русская народная
игра), «В платке» (мордовская народная игра), «Хромая лиса» (татарская народная игра), «Волк или
заяц» (чувашская народная игра) и др.
Твои знаменитые земляки – «память потомков». Знаменитые земляки- поэты и писатели (М.Ю.
Лермонтов и др.), защитники отечества (А. Максутов, Н.А. Зиновьев и др.).
Героическое прошлое наших земляков. Знаменитые земляки герои: Кижеватов А.М., Милюков А.И. и
др., Страницы истории: биография героев, их подвиг. Подвиг героев своей семьи.

Модуль «Литература и культура Пензенского края»

Фольклорные посиделки. Малые народные жанры: потешки, загадки, считалочки, поговорки,
побасёнки, заклички, колыбельные, их назначение, особенности. Потешка – игровой народный
фольклор. Загадки- средство развития ума, сообразительности. Нравственные ценности, идеи,
традиции, быт и культура.
Многоцветье народных сказок Пензенского края. Мордовская народная сказка:
«Пугливая мышь», татарская народная сказка: «Как Алдар ходил в гости», чувашская народная сказка
«Маленькая птичка» и др.
Родная природа в произведениях писателей и художников Пензенского края. Знакомство с
художественными произведениями (на выбор): К.А. Савицкого, М. П. Смирнова «Пройдись по
Пензенскому краю», Е.В. Гололобов «Черёмуха», Матрёна Платоновна Смирнова «Родимый дом», Д.
Лёвин «Утро в деревне», Д.Л. Сысоев «Жаркий сентябрь».
Писатели нашего края о детях и для детей. Атянин Ф.С «Воробей и медведь», А.П. Анисимова «Подарок
деда Водяного».
О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества в различных видах искусства. А.П. Немов «Коляска»,
«Мешочек с землёй»; А.А. Сазонов «Памяти отца», произведения художников: А.В.
Вилкова «Моя бабушка», В.Г. Курдова
«Возвращение».
Культурное наследие Пензенской области. Духовная сокровищница. Музей одной картины им. Г.В.
Мясникова, картинная галерея им. К.А.Савицкого, культурно- исторический центр - природный
источник «Кувака», музеи своего города/района.

Модуль «География Пензенского края»
Богатство природы родного края. Растительный мир Пензенской области. Наиболее распространённые
деревья, кустарники, травы Пензенской области.
Животный мир Пензенской области. Наиболее распространённые звери, птицы, насекомые Пензенской
области.
Родного края облик многоликий. Какого мы роду- племени: народы Пензенской области. Народы
Пензенской области: русские, мордва, татары, чуваши и др. Язык, особенности культуры народов.
Памятники природы родного края. Ахунский сосновый бор, сквер Музея народного творчества. Сурское
водохранилище. Ардымский шихан.

Модуль «Экология Пензенского края».
Услышать зов земли, которой ты частица. Возьмём под защиту. Красная книга Пензенской области.
Заповедные места, заказники моего края.
ЭКО-ЭХО: учимся экологическому стилю жизни. Будь другом всему живому! Краткий обзор
экологических проблем Пензенской области. Этические правила экологического поведения. Студия
«ЭКОМЕДИА». Наш край сегодня. Анализ экологической сказки (по выбору). Создание и
разыгрывание экологической сказки «SOS-сигналы природы».
Мастерская «ЭКОАРТ». Знаки охраны природы для детей в картинках. Эмблема «Берегите
природу», её назначение. Творческая работа по созданию эмблемы.
2 КЛАСС (34ч)

Модуль «История Пензенского края»
6

Моя малая родина. История села, района, города как части Пензенской области, герб, главные улицы,
памятники, достопримечательности.
Пенза - главный город нашего края. «Пенза – город-крепость». Острог, воевода, посад, слобода, купец.
Народные традиции. Традиционные ремёсла моего края. Традиции изготовления глиняной игрушки
села Абашево Пензенской области. Ларион Зоткин, свистульки, образы причудливых и
фантастических животных и птиц, роспись абашевской игрушки, значение цвета, дом-музей
абашевских мастеров.
Народные игры и праздники. Содержание и правила народных игр: «Золотые ворота» (русская народная
игра), «Ветер-ветерки» (мордовская народная игра),
«Хлопушки» (татарская народная игра), «Луна или солнце» (чувашская народная игра) и др. Люди
земли Пензенской. Твои знаменитые земляки – «память потомков». Знаменитые земляки- поэты и
писатели (Лермонтов М.Ю., Куприн,А.И., Белинский В.Г. и др.), защитники отечества (Д.Ф.
Теличко,А. Максутов, А.И. Милюков и др.).
Героическое прошлое наших земляков. Значимые события истории родного края.

Модуль «Литература и культура Пензенского края»
Душа народа в фольклоре. Фольклорные посиделки. Малые народные жанры: потешки, загадки,
считалочки, поговорки, побасёнки, заклички, колыбельные. Нравственные ценности, идеи, традиции,
быт и культура. Роль интонации при выразительном чтении. Интонационный рисунок выразительного
чтения: ритм, темп, сила голоса.
Многоцветье народных сказок Пензенского края. Театрализация народных сказок Пензенской
области. Мордовская народная сказка: «Благодарный медведь», татарская народная сказка: «Бедняк и
два бая»; чувашская народная сказка «Кот и Воробей» и др.
Родная природа в произведениях писателей и художников Пензенского края. Знакомство с
художественными произведениями (на выбор): Д.Д. Злобина
«Родное», Л.И. Терёхина (Дорошина) «Тучковка», Г.Е. Горланов «Зимние сны», М.И. Кириллов
«Яблочный спас», Б.В. Милавин «Инра», Ф.Н. Ракушин «Кипрей». Д.Л. Сысоев «Антоновка», И.В.
Попова «Хозяин лугов», «Иван-чай» и др.
Писатели нашего края о детях и для детей. Мищенко В.Д. «Сестренка», «Рыжик». О подвигах, о
доблести, о славе защитников Отечества в различных видах искусства. В.Т. Горшунов «А у нас
Победа!», произведения художников: И.В. Поповой «Радость великой Победы», Ю.К. Бельдюсева «А
мы из Пензы»; Н.М., Сидорова и А.С. Король из серии «Пенза и пензенцы» «Открытие памятника
Победы в г. Пензе»
Культурное наследие Пензенской области. «Золотые россыпи Присурья» - каменная архитектура и
деревянное зодчество - экскурс. Памятники архитектуры своего района/города (усадьбы, церкви,
монастыри).
Духовная сокровищница. ГБУК «Пензенский государственный краеведческий музей», музей
народного творчества - отдел ГБУК «Пензенский краеведческий музей»; МБУК «Музей А.Г.
Малышкина Мокшанского района Пензенской области»; МБУК «Музей народного творчества
Спасского района Пензенской области».

Модуль «География Пензенского края»
Географические объекты Пензенской области. Физическая карта Пензенской области. Интерактивная
карта Пензенской области с административно- территориальным делением. Населённые пункты,
географические объекты Пензенской области.
7

Растительный мир Пензенской области. Деревья, кустарники, травы Пензенской области. Животный мир
Пензенской области. Звери, птицы, насекомые
Пензенской области.
Какого мы роду- племени: народы Пензенской области. Национальный состав своего класса.
Кругом родные всё места. Водные памятники природы Пензенской области: озёра и родники. Исток
Хопра.

Модуль «Экология Пензенского края»
Возьмём под защиту. Красная книга Пензенской области.
Будь другом всему живому. Экологические проблемы Пензенской области. Этические правила
экологического потребления и поведения.
Студия «ЭКОМЕДИА». Наш край сегодня. Экологические проблемы своего города/села/улицы.
Составление экологической сказки, агитплаката/фотоколлажа и др.
Мастерская «ЭКОАРТ». Вторая жизнь» пластиковых крышек и бутылок.

3 КЛАСС (34 часа)
Модуль «История Пензенского края»
Здесь мой дом. Геральдика, язык геральдики, герб и флаг г. Пензы и Пензенской области, гербы районов
Пензенской области.
Пенза – главный город нашего края. Сторожевые башни, дозорная площадка, колокол, соборная церковь
Всемилостивого Спаса, Воеводский двор, приказная изба и т.д. Традиционные ремёсла моего края.
Стекольный промысел, лозоплетение, керамический промысел, ковроткачество, золотое шитьё,
вышивка, вязание, пуховязание, художественная ковка металла, резьба по дереву, валяльный промысел,
шитьё костюмов, соломенная игрушка, музей народного творчества. Твои знаменитые земляки – «память
потомков». Знаменитые земляки: Бурденко Н.Н., Савицкий Г.К., Лентулов А., Мейерхольд В.Э.,
Радищев А.Н., Пацаев В.И., Аблязин Д.М., Самокутяев
А.М.и др.
Героическое прошлое наших земляков. Знаменитые земляки герои: Кижеватов А.М., Пушанин И.И.,
Махалин А.Е. Страницы истории: биография героев, их подвиг.

Модуль «Литература и культура Пензенского края»
Топонимика в устном народном творчестве. Легенды и предания народов Пензенской области о
происхождении названий рек, озёр, городов, деревень. (Например, «Почему Сура так называется?»,
«О селе Шнаеве», «Как Пётр I мордвина окрестил», «Почему Поим так называется?» и др.
Родная природа в произведениях писателей и художников Пензенского края. Д. Злобина «Горит
рябина под окном» - Ф.В. Сычков «Под рябиновым кустом»; М.П. Смирнова «Стариков родник» Д.Л. Сысоев «Яблони в цвету».
Писатели нашего края о детях и для детей. А.И. Куприн «Ральф» (в сокращении), «Бальт» (в
сокращении); Л.И. Терехина (Дорошина) «Найда».
О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества в различных видах искусства. А.П. Анисимова
«Песня про разведчика Рябова», О.М. Савин «Ночь», В.А. Кижняев «Горсть земли»; произведения

художников: Ю.К. Бельдюсова «А мы из Пензы», Г.В. Панкова - фронтовые зарисовки, картины Г.В.
Жакова из серии «Пензенцы – герои Советского союза».
Золотые россыпи Присурья» - каменная архитектура и деревянное зодчество – экскурс. Памятники
архитектуры регионального значения (усадьбы, церкви, монастыри) по выбору.
Духовная сокровищница. Центр театрального искусства «Дом Мейерхольда», Театр доктора
Дапертутто; Кукольный дом, театр юного зрителя; Драматический театр им. А.В. Луначарского и др.
Игра «Учимся читать афиши и покупать билет онлайн».

Модуль «География Пензенского края»
Географические объекты Пензенской области. Местоположение, площадь, численность населения и
т.д. одного из населённых пунктов. Водоёмы: местоположение, площадь, глубина, растения и
животные.
Пройдись по Пензенскому краю. Составление путеводителя по своему городу/районному центру/селу с
указанием географических объектов местности, выбранных для посещения.
Растительный мир Пензенской области. Деревья, кустарники, травы Пензенской области. Животный
мир Пензенской области. Звери, птицы, насекомые Пензенской области. Какого мы роду- племени:
народы Пензенской области. Национальный состав своего района/города. Памятники природы
родного края. Ахунский дендрарий, Морозовский дендрарий, Белокаменный парк, Ботанический сад
им. И.И. Спрыгина.

Модуль «Экология Пензенского края»
Заповедные места, заказники моего края. Заповедник «Приволжская лесостепь». Назначение,
особенности. Флора и фауна.
Возьмём под защиту. Животные и растения Пензенской области, занесённые в Красную книгу России.
Будь другом всему живому. Бездомные животные. Причины, опасности, помощь, питомники,
волонтёрство. Забота о домашних питомцах.
Студия «ЭКОМЕДИА» Наш край сегодня. Экологический мини-проект «Жизнь в стиле ЭКО. Один день
из жизни третьеклассника».
Мастерская «ЭКОАРТ». «Учимся
у
природы»
(создание
экологических украшений).

4 КЛАСС (34 часа)
Модуль «История Пензенского края»
Здесь мой дом. Древняя история народов Пензенского края. История образования Пензенской области,
её территориальный состав. Главный город, история возникновения. Скульптурная композиция
«Первопоселенец», историческая композиция «Оборонительный вал Пензы XVII века» и др.
Пенза - главный город нашего края. Как менялась Пенза, население, площадь, достопримечательности
в цифрах и фактах. История Пензенских улиц. Улица Дворянская (Красная), Лекарская
(Володарского), Пешая (Богданова), Садовая (Лермонтова) и т.д.
Традиционные ремёсла моего края. Михайловская соломенная кукла, Екатерина Медянцева,
лозоплетение, плетение (из соломы, лыка, ивового прута), ковроткачество и др.
Народные игры и праздники. Праздники народов Пензенского края, зимние, весенние праздники.
Национальные блюда, названия, способ приготовления. Костюмы древних народов Пензенской
области, детали костюма, их названия.
9

Твои знаменитые земляки – «память потомков». Знаменитые земляки-учёные: Ключевский В.О.,
Яблочков П.Н., Бекетов А.Н., Буслаев Ф.И. и др.
Героическое прошлое наших земляков. Знаменитые земляки-герои, увековеченные в названиях
городов, деревень, улиц, образовательных организаций и др. Страницы истории: биография героев, их
подвиг.

Модуль «Литература и культура Пензенского края»
Топонимика в устном народном творчестве. Происхождение названия своего села, города, реки, озера и
т.д.
Родная природа в произведениях писателей и художников Пензенского края. М.Ю. Лермонтов «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Осень», Д. Злобина
«Запах зреющего мёда» и т.п.
Писатели нашего края о детях и для детей. А.А. Сазонов «Минька-дед и Минька- внук», В.Е. Малязёв
«Швейно-хоккейная история» и т.п.
О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества в различных видах искусства. О.М. Савин
«Пенза моего детства», М.Л. Савина «Война у каждого своя», И.П. Токмакова «Сосны шумят»
(отрывки); произведения художников: Г.В. Жакова «Героические защитники Брестской крепости.
А.М. Кижеватов» из серии
«Пензенцы – герои Советского Союза», М.Е. Валукина «После ухода немцев» и т.п.
Археологические памятники. Золотарёвское городище: время образования, месторасположение,
сооружения, археологические находки, легенды.
Золотые россыпи Присурья - каменная архитектура и деревянное зодчество - экскурс. Памятники
архитектуры федерального значения (усадьбы, церкви, монастыри). Духовная сокровищница.
Государственный Лермонтовский музей- заповедник «Тарханы» в с. Лермонтово Белинского района,
музей А. И. Куприна в с. Наровчат, музей-усадьба В. Г. Белинского в г. Белинский; музей А. Н.
Радищева в с. Радищево; МБУК «Музей-заповедник» Наровчатского района Пензенской области.

Модуль «География Пензенского края»
Пройдись по Пензенскому краю. Объекты для туристических маршрутов по уникальным
географическим местам города Пензы (по выбору обучающихся): Сквер 45 меридиан,
Ахунский сосновый бор, река Сура и др.
Растительный мир Пензенской области. Деревья, кустарники, травы Пензенской области.
Животный мир Пензенской области. Звери, птицы, насекомые Пензенской области.
Какого мы роду- племени: народы Пензенской области. Национальный состав
Пензенской области. Территориальное распределение.
Кругом родные всё места. Памятники природы Пензенской области. Их значение для
науки, образования, культуры, охраны природы.

Модуль «Экология Пензенского края»
Заповедные места, заказники моего края. Заповедник «Приволжская лесостепь».
Уникальность. Состав.
Возьмём под защиту. Животные и растения Пензенской области, занесённые в Красную
книгу России.
Будь другом всему живому. Загрязнение водоёмов, пластик, мусор и др.
Студия «ЭКОМЕДИА» Наш край сегодня. В. Сухомлинский «Какой след должен
оставить человек на Земле». Экологический десант «Сделаем город/село/улицу и т.д.
чище!» (с привлечением неравнодушных жителей).
Мастерская «ЭКОАРТ». Эковоркшоп «Праздник своими руками» по созданию поделки,
выполненной из природного и бросового материала, к одному из праздников (Новому
году, 8 Марта, 23 февраля, Дню Матери, Дню отца, Пасхе, Дню семьи, любви и верности
и т.д.)
Итоги изучения курса внеурочной деятельности «Краеведение» Основные эмоции, знания,
выводы, сомнения, открытия.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КРАЕВЕДЕНИЕ» НА УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В младшем школьном возрасте многие психические и личностные новообразования
находятся в стадии становления и не отражают завершённый этап их развития. Это
происходит индивидуально в соответствии с возможностями ребёнка, темпом его
обучаемости, особенностями социальной среды, в которой он живёт, поэтому выделять
планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Краеведение» в области личностных и метапредметных достижений по годам обучения
нецелесообразно. Исходя из этого, планируемые результаты начинаются с
характеристики обобщённых достижений в становлении личностных и метапредметных
способов действий и качеств субъекта учебной деятельности, которые могут быть
сформированы у младших школьников к концу обучения.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения курса "Краеведение" характеризуют готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
социокультурными
и
духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности
обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей малой родине; понимание
естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;

осознание своей этнокультурной и гражданской идентичности в форме
осознания «Я» как члена семьи, представителя своего населенного пункта, Пензенской
области, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за Родину, свой родной
край, населенный пункт, народ и историю родного края, осознание ответственности
человека за общее благополучие родного края и родной страны;

сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей малой родины,
уважения к своему и другим народам;

4)
освоение содержания традиций культуры родного края, выраженной в её
архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
Духовно-нравственного воспитания:
1)
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения
и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;

применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям. Эстетического воспитания: проявление
уважительного отношения и интереса к художественной культуре и другим видам
искусства, которыми славится родной край, восприимчивость к традициям и творчеству
народов, населяющих Пензенскую область, готовность выражать своё
отношение в разных видах художественной деятельности;
Формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

1) выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);

2) приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических
норм поведения, бережного отношения к природе родного края, неприятие действий,
приносящих ей вред;

художественно-эстетическое наблюдение природы родного края и её образа
в произведениях искусства.
Ценности научного познания:

ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной

картине мира;
осознание ценности познания, проявление познавательного интереса,
активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении
своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;

сравнивать объекты окружающего мира родного края, устанавливать

основания
для сравнения, устанавливать аналогии;
выявлять недостаток информации для решения практической задачи на
основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:

проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения за явлениями/объектами природы родного
края;

2)
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных
или сходных ситуациях;

проводить по предложенному плану несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое,
причина - следствие);

формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (исследования).
3) Работа с информацией:

использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом практической задачи;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;

находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;

читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);

соблюдать правила
информационной безопасности
условиях
контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с практической задачей;

7)
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма). КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;

признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
3) соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение
к собеседнику;

4)
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли
текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
5)
создавать
рассуждение,
повествование);

устные

письменные тексты

(описание,

конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией
(текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

1) Самоорганизация:
а) планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
б) выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2)
Самоконтроль:
а) осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
б) находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать
свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

в) предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья
и жизни.

3) Самооценка:
а) объективно оценивать результаты своей деятельности;
б) оценивать
целесообразность
выбранных
при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:

способов

действия,

понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных
и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе работы с краеведческим
материалом);

коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; 4)
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

5) ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится: Модуль
«История Пензенского края»:

• воспроизводить название своего населённого пункта, региона;
• проявлять уважение к традициям своего народа и других народов Пензенской
области;

• приводить примеры знаменитых людей родного края;
• приводить примеры изученных игр, традиций, обычаев и праздников народов
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края;

• приобретать представления о народных художественных промыслах родного края
и опыт практической художественной деятельности по мотивам игрушки
выбранного промысла Пензенской области;

• рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы народной
игрушки, определять способы их изготовления.
Модуль «Литература и культура Пензенского края»:

• сочинять небольшие сказки о родной природе по предложенному началу;
• получать представление о малых народных жанрах (потешках, загадках,
считалочках, поговорках, побасёнках, закличках, колыбельных), легендах и
сказках народов родного края;
15

• находить в фольклоре и литературных произведениях писателей-земляков
отражение нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов,
населяющих территорию Пензенской области;

• приобретать представления о музеях нашего края; приводить примеры
культурных объектов родного края.
Модуль «География Пензенского края»:

• получать представление о многообразии растительного и животного мира
Пензенской области, об уникальных памятниках природы;

• описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
виды растений и животных;

• получать представление о народах, населяющих Пензенскую область;
• использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе родного края и
обществе.
Модуль «Экология Пензенского края»:

• описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
охраняемые растения; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери);

• описывать на основе опорных слов действия людей, направленные на защиту и
охрану редких животных и растениях Пензенской области (заповедник и
заказники);

• соблюдать правила нравственного поведения на природе;
• вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованные педагогом;

• оценивать примеры положительного и негативного отношения человека к
объектам природы родного края;

• рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы экологической
эмблемы (по вопросам учителя); выделять основные и дополнительные детали,
определять взаимное расположение; способы изготовления.

• читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения
экологических сказок.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
Модуль «История Пензенского края»:

•

узнавать символику (гимн, герб, флаг) своего региона;
16

•

проявлять уважение к традициям своего народа и других народов Пензенской
области,

•

приводить примеры изученных игр, традиций, обычаев и праздников народов
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края;

•
•

приводить примеры знаменитых людей родного края;
приобретать
представление
о
глиняной
игрушке
одного
из
народных художественных промыслах родного края (абашевская
игрушка) и опыт практической художественно деятельности по мотивам игрушки
данного промысла (освоить приёмы и последовательность лепки игрушки в
традициях абашевских мастеров; выполнить в технике лепки фигурку сказочного
зверя);
Модуль «Литература и культура Пензенского края»:

•
•

называть произведения писателей Пензенского края о родной природе;
находить в фольклоре и литературных произведениях писателей-земляков
отражение нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов,
населяющих территорию Пензенской области;

•

с уважением относиться к достижениям музыкальной и художественной культуры
родного края;

•

описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);

•

вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованные педагогом;

•

осваивать опыт эстетического восприятия и аналитического наблюдения
архитектурных построек родного края, имеющих культурную ценность;

•

приобретать опыт восприятия, эстетического анализа произведений
художниковпейзажистов и музыкантов родного края с уважением относиться к
достижениям музыкальной и художественной культуры Пензенской области;

•

описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
использовать справочную литературу для получения
дополнительной информации в соответствии задачей занятия (в том числе и
безопасные информационные ресурсы).
Модуль «География Пензенского края»:

•
•

находить на карте России свой регион и его главный город;
получать представление
о
населённых пунктах
Пензенской
области, особенностях растительного и животного мира разных районов своего
края;
17

•
•
•
•

описывать памятники природы Пензенской области;
распознавать изученные объекты окружающего мира родного края по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить несложные наблюдения за памятниками природы родного края;
осуществлять
под руководством
учителя
элементарную
проектную деятельность (в малых группах) по объектам животного мира родного
края.
Модуль «Экология Пензенского края»:

•

находить информацию о представителях флоры и фауны родного края,
нуждающихся в защите;

•
•

соблюдать правила нравственного поведения на природе;
оценивать примеры положительного и негативного отношения человека к
объектам природы родного края;

•

вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованные педагогом;
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность
(в малых группах) по экологическому стилю жизни: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;

•

приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных
материалов в художественные изображения и поделки;

•

сочинять по аналогии с прочитанным (экологические сказки) для своих
одноклассников или учеников 1 класса;

•

составлять рассказ на заданную тему в соответствии с задачей занятия.
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
Модуль «История Пензенского края»:

• узнавать символику своего региона;
• различать геральдику районов Пензенской области;
• создавать эскиз макета крепости Пенза или участвовать в коллективной работе по
созданию такого макета;

• узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;

• проявлять интерес и уважение к людям, прославившим Пензенскую область
(врачам, учителям,
спортсменам и др.).

художникам,

музыкантам,

режиссёрам,

космонавтам,

• выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений;

• использовать возможности компьютера и информационно- коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий.
Модуль «Литература и культура Пензенского края»:

• приводить примеры произведений фольклора разных народов Пензенской области;
• приводить примеры уникальных памятников культуры родного края;
• собирать информацию о происхождении названий географических объектов
Пензенской области;

• рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села),
приобретать представления, аналитический и эмоциональный опыт восприятия
наиболее известных памятников архитектуры Пензенской области (в том числе, на
основе фотографий, телепередач и виртуальных путешествий), уметь обсуждать
увиденные памятники;

• приводить примеры достопримечательностей родного края и его столицы.
Модуль «География Пензенского края»:

• приводить примеры уникальных памятников природы родного края;

находить
сходства и различия во внешнем виде, костюмах, предметах интерьера и бытовых
принадлежностей у людей разных национальностей своего края, проявлять
уважение к ним.

Модуль «Экология Пензенского края»:

• соблюдать правила нравственного поведения на природе и отношения к животным;
• называть черты экологического образа жизни, объяснять важность их соблюдения;
выбирать формы поведения, которые обеспечивают экологическое поведение.

4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится: Модуль
«История Пензенского края»:

• проявлять уважение к традициям народов, населяющих Пензенскую область;
рассказывать о наиболее важных событиях истории Пензенской области;
знаменитых людях, прославивших родной край; достопримечательностях родного
края;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе символику своего региона;

• рассказывать об истории возникновения города Пензы, о названии его улиц;
19

• рассказывать об отличительных особенностях костюмов народов Пензенского края;
• находить информацию о знаменитых земляках-героях, увековеченных в названиях
городов, деревень, улиц, образовательных организаций и др.
Модуль «Литература и культура Пензенского края»:

• находить

в произведениях фольклора и художественной литературы
писателейземляков отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной
культуры;

приводить примеры произведений фольклора разных народов

Пензенской области;
объяснять происхождение названия своего села, города,
реки, озера и других природных и географических объектов своей малой родины;

• создавать зарисовки памятников архитектуры родного края.
Модуль «География Пензенского края»:

• называть наиболее значимые природные объекты Пензенской области;
• рассказывать о лекарственных растениях своего края;
• создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе
родного края;

• проводить

по предложенному/самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения за объектами природы
родного края;

• использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений
и процессов в природе (в том числе сезонных изменений в природе своей
местности);
Модуль «Экология Пензенского края»:

• называть экологические проблемы родного края и определять пути их решения;
• соблюдать правила нравственного поведения на природе и в обращении с
животными;

• называть черты экологического образа жизни, объяснять важность их соблюдения;
выбирать формы поведения, которые обеспечивают экологическое поведение.
№
п/п

Раздел и тема

Кол-во
часов

Форма проведения
занятия

ЭОР/ЦОР

Форма
реализац

Пенза - главный
город нашего края.

Этический диалог

1) Региональная

общественная
организация
краеведов
Пензенской
области.
https://kraeved-pnz.ru/

2) Город-крепость

Пенза.
Путешествие в историю
https://penzatour.livejournal.com/52872.html

Традиционные
ремёсла

Работа с
иллюстративным
материалом

Традиционные
ремёсла

Работа с
иллюстративным
материалом

Народные игры

Разучивание
игр народов
Пензенской
области, беседа

1) Пензенский
государственный
краеведческий музей. Музей
народного
творчества:
http://kmpenza.ru/nashimuzei/muzejnarodnogotvorchestva /
2) «Добро пожаловать в
Пензенскую
область».
Фильм
шестой.
https://youtu.be/BZRmMT4ua
L8
3)Живой журнал https://oldpenza.livejournal.com/
1) Пензенский
государственный
краеведческий музей. Музей
народного
творчества:
http://kmpenza.ru/nashimuzei/muzejnarodnogotvorchestva /
2) «Добро пожаловать в
Пензенскую
область».
Фильм
шестой.
https://youtu.be/BZRmMT4ua
L8
3)Живой журнал https://oldpenza.livejournal.com/
ГБУК
«Пензенский
областной Дом народного
творчества».
Детский игровой фольклор.
Методические

ии
воспитате
льного
потенциа
ла темы

1 класс
1.

Моя малая родина.
Здесь мой дом.

Составление
сообщения/ минипроекта (при
помощи взрослых
«Родной город/село
– частица России».

Добро пожаловать в Пензенскую
область».
Фильм
первый
https://www.youtube.com/watch?v=z
zjQoDVQF0
Дидактическая игра по теме Герб
https://learningapps.org/view1
2883527

рекомендации, Пенза, 2018.
http://podnt.ru/metodrecomm end
6.

Твои знаменитые
земляки – «память
потомков».

Экскурсии,
целевые прогулки,
просмотр
фотографий,
видеофрагментов
и других
материалов о
людях,
прославивших

«Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Фильм четвёртый.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=vhSbOaS_jg0

Твои знаменитые
земляки – «память
потомков».

Экскурсии,
целевые прогулки,
просмотр
фотографий,
видеофрагментов
и других
материалов о
людях,
прославивших

«Добро
пожаловать
в
Пензенскую
область».
Фильм
четвёртый.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=vhSbOaS_jg0

Героическое прошлое
наших земляков

Этический
диалог;
экскурсия (в
том числе и
виртуальная)

Фольклорные
посиделки.

Фольклорные
семейные
посиделки.

Герои страны.
Кижеватов
А.И.:
https://warheroes.ru/hero/hero
.asp?Hero_id=2440 Милюков
А.И.:
https://warheroes.ru/hero/hero
.asp?Hero_id=1167
А.П. Анисимова. Песни и
сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Au
gust_17/Pesni_i_skazki_penz
enskoi_oblasti.pdf/view

Многоцветье
народных сказок
Пензенского края

Родная природа в

произведениях
писателей и
художников
Пензенского края.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

14.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

Чтение/прослушива
ние и анализ
народных сказок
Пензенского края;
создание альбома
иллюстраций к
прочитанным
произведениям.
Чтение/прослушива
ние и анализ
народных сказок
Пензенского края;
создание альбома
иллюстраций к
прочитанным
произведениям.
Просмотр и
обсуждение
репродукцийработ
Пензенских
художников;
чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей о родной
природе
Пензенского края;
сочинение сказки.
Чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей,
инсценирование
понравившихся
отрывков.
Чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей,
инсценирование

1) А.П. Анисимова. Песни и

сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Au
gust_17/Pesni_i_skazki_penz
enskoi_oblasti.pdf/view Сказки
Поволжья.

2) А.П. Анисимова. Песни и
сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Au
gust_17/Pesni_i_skazki_penz
enskoi_oblasti.pdf/view Сказки
Поволжья.

Библиографический список.

Пензенские поэты – детям.
Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А. Лисицина,
О. В. Семенова, О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.ph
p?option=com_k2&view=ite
m&task=download&id=365_
79f870da963e7b5f1aa76d14d
23f1f09&Itemid=146

Библиографический список.
Пензенские поэты – детям.
Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А. Лисицина,
О. В. Семенова, О. И. Кащеева

О подвигах, о
доблести, о славе
защитников
Отечества
в
различных видах
искусства.

Культурное
наследие
Пензенской
области. Духовная
сокровищница.

Богатство
природы
родного
края.
Растительный мир
Пензенской
области.

Чтение/прослушива
ние и анализ
литературных,
музыкальных и
художественных
произведений
писателей нашего
края
Экскурсия (в
том числе и
виртуальная)
, просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов

http://penzacitylib.ru/index.ph
p?option=com_k2&view=ite
m&task=download&id=365_
79f870da963e7b5f1aa76d14d
23f1f09&Itemid=146

1) Музей одной картины им.
Г.В. Мясникова
https://clck.ru/sJAyt
2)
Пензенская областная
картинная галерея им.
К.А.Савицкого
http://penza.gallery/
культурно-исторический центр
- природный источник «Кувака»

http://kuvaka.ru/

Богатство

природы
родного
края.
Растительны
й мир
Пензенской
области.

Животный мир
Пензенской
области.

Просмотр
фотографий,
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов;
наблюдение
(экскурсия в
природу);
познавательн
ая игра.

Коротко и ясно о самом
интересном. Растения
Пензенской области
https://xn ----- stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/

Просмотр

Коротко и ясно о самом

фотографий,
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов;
наблюдение
(экскурсия в
природу);
познавательн
ая игра.
Просмотр
фотографий
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов
о
животных родного

Растения Пензенской области
https://learningapps.org/watch
?v=px39w7p5t22

интересном. Растения
Пензенской области
https://xn ----- stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/
Растения Пензенской области
https://learningapps.org/watch
?v=px39w7p5t22

Журнал iNaturalist
https://clck.ru/sKKXt
Птицы нашего края
https://learningapps.org/view6
736136

края; виртуальная
экскурсия;

Животный мир
Пензенской
области.

Просмотр
фотографий
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов о
животных
родного края;
виртуальная
экскурсия;

Родного края облик
многоликий. Какого
мы роду- племени:
народы Пензенской
области.

беседа

Родного края облик
многоликий. Какого
мы роду- племени:
народы Пензенской
области.

беседа

Памятники природы
родного края.

Экскурсия (в
том числе и
виртуальная)
, просмотр

Журнал iNaturalist
https://clck.ru/sKKXt
Птицы нашего края
https://learningapps.org/view
6 736136

Методическое
пособие
«Формирование толерантности
у
младших
школьников»
https://dorogakdomu.ru/wpcontent/uploads/2015/10/Formir
ovanie_tolerantnosti_blok.pdf
2) Ульянова Е.Н Игра - как
средство формирования и
сплочения коллектива
https://uspehkonkurs.ru/page/main/downloadpublication/610
Методическое
пособие
«Формирование толерантности
у
младших
школьников»
https://dorogakdomu.ru/wpcontent/uploads/2015/10/Formir
ovanie_tolerantnosti_blok.pdf
2) Ульянова Е.Н Игра - как
средство формирования и
сплочения коллектива
https://uspehkonkurs.ru/page/main/downloadpublication/610
«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
второй.
https://www.youtube.com/watch

иллюстраций
,
видеофрагме нтов и
других материалов
об уникальных
природных
объектах
Пензенской
области;

?v=U3Tia4O4ors

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
второй.
https://www.youtube.com/watch
?v=U3Tia4O4ors

Памятники
природы родного
края.

Экскурсия (в
том числе и
виртуальная) ,
просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме нтов и
других материалов
об уникальных
природных
объектах
Пензенской
области;

Услышать зов
земли, которой
ты
частица.
«Возьмём под
защиту!»

ЭКО-ЭХО: учимся
экологическому
стилю жизни. Будь
другом всему
живому!

Просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме нтов и
других
материалов по теме
занятия.
Конкурс
рисунков
Просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме нтов и
других
материалов по теме
занятия.
Конкурс
рисунков
Нравств
енноэтическ
ая игра,
экологи
ческий
флешмо
б.

1) Красная книга Пензенской

области. Грибы, лишайники,
мхи, сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu
Красная книга Пензенской
области. Животные

2) Красная книга Пензенской

области. Грибы, лишайники,
мхи, сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu
Красная книга Пензенской
области. Животные

Экологические
игры.
Сборник
российского
и
зарубежного опыта в области
"игровой
экологии"
https://clck.ru/sKGFc

флешмо
б.
29

Творческая работа

Студия
«ЭКОМЕДИА»
Наш край сегодня.

Мастерская
«ЭКОАРТ».

Всего

33
часа

ЭКО-ЭХО: учимся
экологическому
стилю жизни. Будь
другом всему
живому!

Творчес
кая
работа
Анализ, мораль
сказки.
Создание
и
разыгрывание
экологической
сказки
«SOSсигналы
природы».
Анализ, мораль
сказки.
Создание
и
разыгрывание
экологической
сказки
«SOSсигналы
природы».
Анализировать и
обсуждать
элементы эмблемы;
составлять
композицию;
выбирать
материалы и
инструменты
Анализировать и
обсуждать
элементы эмблемы;
составлять
композицию;
выбирать
материалы и
инструменты

Нравств
енноэтическ
ая игра, экологи
ческий

1,2

Сборник экологических сказок.
https://clck.ru/VKLJN

Знаки охраны природы для
детей в картинках
https://clck.ru/ZRCva Рисунки и
символы для экологических
проблем https://clck.ru/sKGAV

Экологические
игры.
Сборник
российского
и
зарубежного опыта в области
"игровой
экологии"
https://clck.ru/sKGFc

№
п/п

Форма проведения
занятия
Раздел и тема

Кол-во
часов

ЭОР/ЦОР

Форма
реализац
ии
воспитате
льного
потенциа
ла темы

2 класс
1.

Здесь мой дом.

Экскурсия (в
то м
ч исле и
виртуальная),
просмотр

Мультфильм о Пензенской
области из цикла коротких
пластилиновых мультфильмов о
разных регионах РФ
(«МультиРоссия»)
https://youtu.be/ku5ORjGNjuM
https://learningapps.org/watch?v
=po3dv4qg222

асти

сии
».
в

сси
и».

ий
го

ор.

018.
mm
6

/wat

в
сть».
тый.
/wat

и
и.

24
9

Героическое прошлое
наших земляков

Этический диалог;
экскурсия (в том
числе и
виртуальная)

Душа народа в
фольклоре.
Фольклорные
посиделки.

инсценирование
произведений данных
жанров

1) А.П. Анисимова. Песни и

Душа народа в
фольклоре.
Фольклорные
посиделки.

инсценирование
произведений данных
жанров

2) А.П. Анисимова. Песни и

Многоцветье
народных сказок
Пензенского края.

Театрализация народных
сказок Пензенской
области; подготовка и
проведение семейного
праздника:
«Театр сказок».

Всенародная книга памяти
Пензенской
области.
https://memory-penza.ru/

сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Aug
ust_17/Pesni_i_skazki_penzens
koi_oblasti.pdf/view
2

сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Aug
ust_17/Pesni_i_skazki_penzens
koi_oblasti.pdf/view

1) А.П. Анисимова. Песни и
сказки Пензенской области:
https://dl.liblermont.ru/DL/Aug
ust_17/Pesni_i_skazki_penzens
koi_oblasti.pdf/view 2) Сказки
Поволжья.
Мультимедийная
онлайнбиблиотека http://xn-80aemcfjckzbis8msb.xn-p1ai/story/chuv
Театрализация народных 1) А.П. Анисимова. Песни и
сказок Пензенской
сказки Пензенской области:
области; подготовка и
https://dl.liblermont.ru/DL/Aug
проведение семейного
ust_17/Pesni_i_skazki_penzens
праздника:
koi_oblasti.pdf/view 2) Сказки
«Театр сказок».
Поволжья.
Мультимедийная
онлайнбиблиотека http://xn-80aemcfjckzbis8msb.xn-p1ai/story/chuv

14.

Родная природа в
произведениях
писателей и
художников
Пензенского края.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

О подвигах, о
доблести, о славе
защитников
Отечества в
различных видах
искусства..

Просмотр и обсуждение
репродукций работ
Пензенских художников;
чтение/прослушива ние и
анализ произведений
писателей о родной
природе
Пензенского
края;
творческая работа:
подготовка к проведению
конкурса чтецов.

Библиографический список.
Пензенские поэты – детям.
Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php
?option=com_k2&view=item&
task=download&id=365_79f87
0da963e7b5f1aa76d14d23f1f0
9&Itemid=146Художник М.Е.
Валукин. Картины
«Пензенские дали», «Край мой
пензенский»,
Чтение/прослушива ние и Библиографический список.
анализ
произведений Пензенские поэты – детям.
писателей нашего
Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
края о детях и для детей;
Лисицина, О. В. Семенова, О.
оформление обложки
И. Кащеева
понравившейся книги.
http://penzacitylib.ru/index.php
?option=com_k2&view=item&
task=download&id=365_79f87
0da963e7b5f1aa76d14d23f1f0
9&Itemid=146
Чтение/просмотр/
1) Виртуальная картинная
прослушивание и анализ галерея «Война глазами
литературных,
фронтовика» (рассказ о
музыкальных и
работах
пензенских
художественных
художников)
произведений писателей,
https://www.youtube.com/watc
художников, музыкантов
h?v=RYCiK7xD64o
2)
нашего края о подвигах
Библиографический список.
защитников
Пензенские поэты – детям.
Отечества; составление
Для детей 6–12 лет.
схемы по теме занятия.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php
?option=com_k2&view=item&
task=download&id=365_79f87
0da963e7b5f1aa76d14d23f1f0
9&Itemid=146

Культурное
наследие
Пензенской
области.
«Золотые россыпи
Присурья»
каменная
архитектура
и
деревянное
зодчество - экскурс.
Духовная
сокровищни
ца.

Мой край на карте
России

экскурсия

(ПЕНЗАСТАТ)
https://clck.ru/sGh2J

Яндекс Карта
Пензенской области. Музеи и
усадьбы https://clck.ru/sHBUv

Туризм и отдых в
Пензенской области
http://welcome2penza.ru/about
-the-region/guide/

Поиск необходимой
информации из
дополнитель ной
литературы и
Интернета о театрах
и музеях нашего
края;
выставкапрезентация
предметов старины

Знакомство с
населёнными пунктами
и другими
географическими
объектами

1)Пензенский государственный
краеведческий музей http://kmpenza.ru/
2) Музей А.Г. Малышкина
http://muzeyagm.ucoz.com/ind
ex/o_nas/0-17
3)
Музей
народного
творчества
Спасского района http://mntspassk.penz.muzkult.ru/istoriya
4) Яндекс Карта Пензенской
области. Музеи и усадьбы
https://clck.ru/sHBUv

1)«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
второй: «В середине страны,
возле самого сердца России»
https://www.youtube.com/wat

26
Пензенской области ch?v=U3Tia4O4ors
(работа с картой).
20

Карта
Пензенской
области.
Географические
объекты
Пензенской
области.

Работа с картой:
поиск, название
объектов,
выполнение
интерактивны
х заданий.

Карта
области
с
административнотерриториальным
делением.
https://clck.ru/sHCBP
Интерактивная
карта

Пензенской

области

http://welcome2penza.ru/ma
p x/

Растительный мир
Пензенской
области.

Животный мир
Пензенской области

Какого мы родуплемени: народы
Пензенской
области.

Просмотр
фотографий
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов о
растениях родного
края; сбор
информации для
составления
кроссвордов/загадо
к и др.
Просмотр
фотографий
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов о
растениях родного
края; сбор
информации для
составления
кроссвордов/загадо
к и др.
Наблюдение
(виртуальная
экскурсия);
подготовка и
презентация
проекта «Самыйсамый».
Наблюдение
(виртуальная
экскурсия);
подготовка и
презентация
проекта «Самыйсамый».
Этический диалог
по теме; экскурсия
(в том числе и
виртуальная),
просмотр
иллюстраций,
видеофрагментов

Коротко и ясно о самом
интересном. Растения
Пензенской области
https://xn ----- stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/

Журнал iNaturalist
https://clck.ru/sKKXt

Какого мы родуплемени: народы
Пензенской
области.

Этический диалог
по теме; экскурсия
(в том числе и
виртуальная),
просмотр
иллюстраций,
видеофрагментов

Какого мы родуплемени: народы
Пензенской
области.

беседа

Какого мы родуплемени: народы
Пензенской
области.

беседа

Творческая работа

Творчес
кая работа

Кругом родные всё
места.

Экскурсия (в том
числе
и
виртуальная)

Кругом родные всё
места.

Работа с таблицей

Возьмём под защиту.

Оформление
листовок (или
плакатов) с
информацией о
представителях
флоры и фауны
родного
края,
нуждающихся в
защите; рассказ о
них учащимся 1-х
классов.

Картотека игр на развитие
умения работать в команде,
договариваться:
https://nsportal.ru/detskiisad/vospitatelnayarabota/2018/05/25/kartotekaigrna-razvitie-umeniya- rabotatvkomande
Картотека игр на развитие
умения работать в команде,
договариваться:
https://nsportal.ru/detskiisad/vospitatelnayarabota/2018/05/25/kartotekaigrna-razvitie-umeniya- rabotatvkomande
Картотека игр на развитие
умения работать в команде,
договариваться:
https://nsportal.ru/detskiisad/vospitatelnayarabota/2018/05/25/kartotekaigrna-razvitie-umeniya- rabotatvkomande

1,2

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
второй.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=U3Tia4O4ors
«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
второй.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=U3Tia4O4ors
1)
Красная книга
Пензенской области.
Грибы,
лишайники,
мхи,
сосудистые
растения
https://clck.ru/sJDzu
2)
Красная книга
Пензенской области.
Животные
https://booksee.org/book/133 8967

Возьмём под
защиту.

Оформление
листовок (или
плакатов) с
информацией о
представителях
флоры и фауны

3)
Красная
книга
Пензенской
области.
Грибы, лишайники, мхи,
сосудистые
растения
https://clck.ru/sJDzu
4)
Красная книга

Будь другом всему
живому.

Всего

родного
края,
нуждающихся в
защите; рассказ о
них учащимся 1-х
классов.
Нравств
енноэтическ ая
игра; экологи
ческая акция.
Создание
минипроекта:
«Полезные
эколайфхаки»

Пензенской области.
Животные
https://booksee.org/book/133
8967
Экологические игры. Сборник
российского и зарубежного
опыта в области "игровой
экологии"
https://clck.ru/sKGFc

34
часа

№
п/п

Форма проведения
занятия
Раздел и тема

3,4

Кол-во
часов

ЭОР/ЦОР

Форма
реализац
ии
воспитате
льного
потенциа
ла темы

3 класс

Здесь мой дом.

Пенза - главный
город нашего края.

Пенза - главный
город нашего края

Экскурсия (в
том числе и
виртуальная)
, просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов
о
родном
крае, труде
людей;
извлечение
необходимо
й
информации
из
дополнител
ьной
литературы
и
Интернета; проект:
«Геральдика
районов области»».
Эвристическая
беседа по теме:
«Пен
за –
горо
дкреп
ость
»;
соста
влен
ие
схем
ы

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
первый
https://www.youtube.com/wat
ch?v=AzzjQoDVQF0

1) https://kraeved-pnz.ru /
https://oldpenza.livejournal.com/10637. html

создание макета
крепости Пенза
из пластилина,
глины, картона,
бумаги и др.
материалов.

2) https://kraeved-pnz.ru /
https://oldpenza.livejournal.com/10637. html

Традиционные
ремёсла моего края.

Твои знаменитые
земляки – «память
потомков».

Сопоставлени
е
иллюстративн
ого
и
текстового
материала, с
изображением
традиционных
ремёсел жителей
области; анализ и
составление
обобщающей
таблицы по теме;
Подготовка и
презентация
мини- проектов
о
людях,
прославивших
Пензенскую
область
(врачах,
учителях,
художниках,
музыкантах,
режиссёрах,
спортсменах).
Кроссворд.
Подготовка и
презентация
мини- проектов
о
людях,
прославивших
Пензенскую
область
(врачах,
учителях,
художниках,
музыкантах,
режиссёрах,
спортсменах).

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
седьмой.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=jzroY7run_c

2,3

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
четвёртый «По Лермонтовским
и
Купринским
местам».
https://www.youtube.com/wa
tch?v=vhSbOaS_jg0

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
четвёртый «По Лермонтовским
и Купринским местам».
https://www.youtube.com/wa
tch?v=vhSbOaS_jg0

30
Кроссворд.

Героическое
прошлое наших
земляков

Составление
вопросов в группах
для викторины по
теме: «Землякигерои
– гордость
Сурского края».

Всенародная книга памяти
Пензенской
области.
https://memory-penza.ru/

Топонимика в
устном
народном
творчестве.

сбор информации о
1) Песни и сказки
происхождении
Пензенской области.
названий
https://dl.liblermont.ru/DL/A
географических
ugust_17/Pesni_i_skazki_pen
объектов Пензенской zenskoi_oblasti.pdf/view
области; составление
кроссворда:
«Топонимика родного
края».

Родная природа в
произведениях
писателей и
художников
Пензенского края.

Творческая работа:
иллюстрирование
литературных
произведений
писателей
родного
края
картинами
художниковземляков;
создание
презентации.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

Чтение/прослуши
вание и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей; создание
кластера по теме
занятия.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

О подвигах, о
доблести, о славе
защитников
Отечества в
различных видах
искусства.

«Золотые
россыпи
Присурья»
каменная
архитектура
деревянное
зодчество
экскурс.

14.

«Золотые
россыпи
Присурья»
каменная
архитектура
деревянное
зодчество
экскурс.

Духовная
сокровищница.

и
-

1
и
-

Чтение/просмотр/
прослушивание и
анализ
литературных,
музыкальных и
художественных
произведений
писателей нашего
края о подвигах
защитников
Отечества
Исследование
по
теме: «Памятники
архитектуры
Пензенской
области/села,
города,
района»
(усадьбы,
храмы,
монастыри, здания
присутственных мест
и др.).
Исследование
по
теме: «Памятники
архитектуры
Пензенской
области/села,
города,
района»
(усадьбы,
храмы,
монастыри, здания
присутственных мест
и др.).
Чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей; оформление
обложки
понравившейся
книги.

2) Библиографический список.
Пензенские поэты –
детям. Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.p
hp?option=com_k2&view=ite
m&task=download&id=365_
79f870da963e7b5f1aa76d14d
23f1f09&Itemid=146

1) Культурное наследие
Пензенской области
(ПЕНЗАСТАТ)
https://clck.ru/sGh2J 2)
Туризм и отдых в
Пензенской области
http://welcome2penza.ru/abo utthe-region/guide/

Духовная
сокровищница.

Географические
объекты
Пензенской
области..

Чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей; оформление
обложки
понравившейся
книги.

Исследовани е
одного из
географичес
ких объектов

Географичес
кие объекты
Пензенской
области.

«Пройдись по
Пензенскому
краю…»

Пензенской
области;
составление
кластера.
Исследовани
е одного из
географичес
ких объектов
Пензенской
области;
составление
кластера.
Поиск
информации,
работа с картой,
подготовка и
проведение
обучающимися
экскурсии по
выбранному
маршруту.
Поиск
информации,
работа с картой,
подготовка и
проведение
обучающими
ся экскурсии
по
выбранному
маршруту.

https://www.youtube.com/wa
tch?v=U3Tia4O4ors

1) «Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Фильм
второй:
«В
середине страны, возле
самого сердца России»
https://www.youtube.com/
wa tch?v=U3Tia4O4ors

Туризм и отдых в
Пензенской
области
http://welcome2penza.ru/abo utthe-region/guide/ 2) Страна
экологическая.
Пензенская
область. https://goo.su/VgShwe
3)
Экологический
урок
«Чистый город начинается с
тебя»
https://xn-80ataenva3g.xn-- p1ai/

Туризм и отдых в
Пензенской
области
http://welcome2penza.ru/abo
ut-the-region/guide/
5)
Страна
экологическая.
Пензенская
область.
https://goo.su/VgShwe
6)
Экологический
урок
«Чистый город начинается
с тебя»
https://xn--80ataenva3g.xn-p1ai/

Растительный мир
Пензенской
области.

Животный мир
Пензенской
области.

Поиск и
систематиз
ация
информаци
и из
дополнител
ьной
литературы
и
Интернета о
растениях
родного края;
составление
вопросов для
викторины.
Наблюдение
(виртуальная
экскурсия);
оформление
странички журнала
«Знаешь

Коротко и ясно о самом
интересном. Растения
Пензенской области
https://xn ---- stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/

Журнал iNaturalist
https://clck.ru/sKKXt

ли ты, что…?».
«Какого мы родуплемени: народы
Пензенской
области».
Памятники
природы родного
края
Памятники
природы родного
края
Заповедные места,
заказники моего
края.

Исследование по
теме, презентация
результатов

Презентация

презентация

Заповедные места,
заказники моего
края.

Возьмём под
защиту.

Изготовление лото
«Растительный и
животный
мир
заповедника
Приволжская
лесостепь»».
Изготовление лото
«Растительный и
животный
мир
заповедника
Приволжская
лесостепь»».
Создание
минипроекта:
«Осторожно!
Знакомые
незнакомцы».

Творческая работа

Будь другу всему
живому

Туризм и отдых в
Пензенской области
http://welcome2penza.ru/abou
tthe-region/guide/
Фильм второй.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=U3Tia4O4ors
Фильм второй.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=U3Tia4O4ors
Государственный
природный
заповедник
«Приволжская лесостепь»
https://zpls.ru/

Государственный
природный
заповедник
«Приволжская лесостепь»
https://zpls.ru/

1) Красная
книга
Пензенской области. Грибы,
лишайники,
мхи, сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu
2) Красная
книга
Пензенской области. Животные
https://booksee.org/book/1338
967

Творчес
кая работа
Письмо-обращение
к
своим
одноклассникам, к
жителям города от
имени бездомной
собаки/брошенного
котёнка.

1,2

Пензенская региональная
общественная организация
в сфере защиты бездомных
животных ПРОО
«Ответственность»https://ot
vetstvennost58.ru/ Фонд
«Рука помощи
бездомным животным»
https://vk.com/animalspnz_fu
nd58

Студия
«ЭКОМЕДИА»
Наш край сегодня.

Мастерская
«ЭКОАРТ».

Моделировать и
оценивать
различные
ситуации с точки
зрения выбора
вариантов
экологического
образа жизни.
Моделировать и
оценивать
различные
ситуации с точки
зрения выбора
вариантов
экологического
образа жизни.
Просмотр
фотографий,
иллюстраций
,
видеофрагме нтов
и других
материалов о
повторном
использовании
пластиковых
крышек и бутылок.
Разработка плана
изготовления
изделия;
выполнение
работы по плану.
Оценка
выполненной работы
по критериям.

Развитие ребёнка.
Увлекательная экология
для младших школьников
https://childdevelop.info/news
/9691/

Развитие
ребёнка.
Увлекательная экология
для младших школьников
https://childdevelop.info/news
/9691/

Мастерская
«ЭКОАРТ».
Мастер-класс». Поделка из
бросового
материала
https://cloud.mail.ru/public/nJ
KC/Qejiuqis6

Мастерская
«ЭКОАРТ».

Всего

№
п/п

Раздел и тема

Просмотр
фотографий,
иллюстраций
,
видеофрагме нтов
и других
материалов о
повторном
использовании
пластиковых
крышек и бутылок.
Разработка плана
изготовления
изделия;
выполнение
работы по плану.
Оценка
выполненной работы
по критериям.

Мастерская
«ЭКОАРТ».
Мастер-класс». Поделка из
бросового
материала
https://cloud.mail.ru/public/nJ
KC/Qejiuqis6

3,4

34 часа

Кол-во
часов

Форма проведения
занятия

ЭОР/ЦОР

Форма
реализац
ии
воспитате
льного
потенциа
ла темы

4 класс
1.

Здесь мой дом.

Экскурсия (в
том числе и
виртуальная) ,
просмотр
иллюстраций
,
видеофрагме нтов
и других
материалов
о родном крае,
труде людей;
извлечение
необходимо й
информации

1)Официальный сайт
правительства Пензенской
области
https://pnzreg.ru/penzaregionforall/history-of-the-region/
2)Весь Пензенский край.
Историческая топография
Пензенской области.
http://www.suslony.ru/Penzage
biet/PenzKray.htm

2) «Добро

пожаловать
в
Пензенскую область». Фильм
первый
https://www.youtube.com/watch
?v=AzzjQoDVQF0

Здесь мой дом

Пенза - главный
город нашего края

Пенза - главный
город нашего края.

Традиционные
ремёсла моего края.

Викт орин
а

3) Викторина

https://learningapps.org/view1
7195340

Составление
вопросов в группах
для интерактивной
игры
«Верю-не
верю»
Мини-проекты
«Далёкое прошлое
города
Пензы»»;
«Улочкишкатулочки
–
прогулка
по
улицам
Пензы»,
«Город
Пенза:
страницы прошлого
в цифрах» и др

3) https://kraeved-pnz.ru /
https://oldpenza.livejournal.com/10637. html

4) Старая Пенза
https://oldpenza.livejournal.co
m/

2,3

Подготовка
и
проведение мастеркласса в рамках
артмастерской:
«Сделал сам – научи
другого» по одному
из
народных
промыслов.

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
седьмой.
https://www.youtube.com/watch?
v=jzroY7run_c

Подготовка
и
проведение
мастеркласса
в
рамках
артмастерской: «Сделал
сам – научи другого»
по

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
седьмой.
https://www.youtube.com/watch?
v=jzroY7run_c

ческий
оэты –
2 лет.

нова,

ndex.p
w=ite
365_
6d14d

й список.

37
детей.

произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей; составление
литературной
карты Пензенской
области.

14.

Писатели нашего
края о детях и для
детей.

Чтение/прослушива
ние и анализ
произведений
писателей нашего
края о детях и для
детей; составление
литературной
карты Пензенской
области.

О подвигах, о
доблести, о славе
защитников
Отечества в
различных видах
искусства.

Чтение/просмотр/п
рослушивание и
анализ
литературных,
музыкальных и
художественных
произведений
писателей нашего
края о подвигах
защитников
Отечества;
написание отзывов
о понравившихся
произведениях.

детям. Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова,
О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.p
hp?option=com_k2&view=ite
m&task=download&id=365_
79f870da963e7b5f1aa76d14d
23f1f09&Itemid=146
2)
Библиографический
список. Пензенские поэты –
детям. Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова,
О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.p
hp?option=com_k2&view=ite
m&task=download&id=365_
79f870da963e7b5f1aa76d14d
23f1f09&Itemid=146
Библиографический список.
Пензенские поэты – детям.
Для детей 6–12 лет.
Составители: Г. А.
Лисицина, О. В. Семенова, О.
И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index.php
?option=com_k2&view=item&
task=download&id=365_79f87
0da963e7b5f1aa76d14d23f1f0
9&Itemid=146

Археологические
памятники.

Золотые россыпи
Присурья
каменная
архитектура
и
деревянное
зодчество - экскурс.

Золотые
россыпи
Присурья -

каменная
архитектура
и деревянное
зодчество экскурс..

Духовная
сокровищница

Исследование по
теме, работа с
историческими
источниками,
презентация
результатов.

«Добро пожаловать в
Пензенскую область». Фильм
восьмой:
«Золотарёвское
городище – перекрёсток
цивилизаций»
http://welcome2penza.ru/

Изучение
необходимой
информации
из
дополнитель
ной
литературы
и Интернета;
создание
модели/маке
та одного из
памятников
архитектуры
Изучение
необходимой
информации

Культурное наследие
Пензенской области
(ПЕНЗАСТАТ)
https://clck.ru/sGh2J

из
дополнитель
ной
литературы
и Интернета;
создание
модели/маке
та одного из
памятников
архитектуры
Поиск
необходимой
информации из
дополнительной
литературы и
Интернета о
театрах и музеях
нашего края

https://clck.ru/sGh2J

Культурное наследие
Пензенской области
(ПЕНЗАСТАТ)

Музей А. И. Куприна
https://muzlitpenza.ru/museum
/kuprina/
3)
Музей-усадьба В. Г.
Белинского
https://muzlitpenza.ru/museum
/gosudarstvennyj-muzejusadba-vgbelinskogo/
4)
Музей А. Н. Радищева
https://muzlitpenza.ru/museum
/radishheva/
5)
«Музей-заповедник»
Наровчатского района
http://museumnar.penz.muzkult.ru
/

Духовная
сокровищница

«Пройдись по
Пензенскому
краю…»

Растительный мир
Пензенской области

Животный мир
Пензенской

области.

Какого мы родуплемени:
народы
Пензенской области

презентация
рекламы
одного из
музеев
Пензенской
области

Составление
путеводителя с
обзором
туристических
маршрутов по
уникальным
географическим
местам города
Пензы.
Подготовка и
презентация
минипроекта:
«Лекарственные
растения своего
края»
Наблюдение
(виртуальная
экскурсия);
создание кластера
по самостоятельно
выбранному
основанию.
Подготовка
и
проведение игры:
«Я – экскурсовод»,
посвящённой
уникальным
природным
объектам
Пензенской
области.

1) Туризм и отдых в
Пензенской области
http://welcome2penza.ru/aboutthe
-region/guide/

Лечебные, съедобные и 50
ядовитые травы Пензенской
области
https://herbana.world/region/pe
nzenskaya-oblast-2.html

Журнал iNaturalist
https://clck.ru/sKKXt

Туризм и отдых в Пензенской
области
http://welcome2penza.ru/about
the-region/guide/

Кругом родные всё
места.

Заповедные места,
заказники моего
края.

Возьмём под
защиту.

Творческая работа

Возьмём под
защиту.

Подготовка
и
проведение игры:
«Я – экскурсовод»,
посвящённой
уникальным
природным
объектам
Пензенской
области.
Изготовление лото
«Растительный и
животный
мир
заповедника
Приволжская
лесостепь»».
Создание
репортажа
из
заповедника/заказн
ика моего края.
«Будь природе
другом!»
(составление
альманаха:
написание
сочинений или
своих историй об
одном из редких
растений или
животных
Пензенской
области)
Творчес
кая
работа
«Будь природе
другом!»
(составление
альманаха:
написание
сочинений или
своих историй об
одном из редких
растений или
животных
Пензенской
области)

Фильм второй.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=U3Tia4O4ors

Государственный
природный
заповедник
«Приволжская лесостепь»
https://zpls.ru/
3)
Красная
книга
Пензенской области. Грибы,
лишайники,
мхи, сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu
4)
Красная
книга
Пензенской области. Животные
https://booksee.org/book/1338
967

1,2

Пензенская региональная
общественная организация
в сфере защиты бездомных
животных ПРОО
«Ответственность»https://ot
vetstvennost58.ru/
Фонд «Рука помощи

бездомным животным»
https://vk.com/animalspnz_fu
nd58

Будь другом всему
живому.

Мастерская
«ЭКОАРТ».

Подводим итоги

Письморассуждение «Что я
могу сделать для
защиты природы
своего края?»
Решение кейсов по
теме занятия.
Письморассуждение «Что я
могу сделать для
защиты природы
своего края?»
Решение кейсов по
теме занятия..
Просмотр
фотографий,
иллюстраций
,
видеофрагме
нтов и других
материалов о
повторном
использовании
пластиковых
крышек и
бутылок.
Разработка плана
изготовления
изделия;
выполнение
работы по плану.
Оценка
выполненной
работы по
критериям.
Участие в
рефлексии: каждый
младший школьник
продолжает
предложенные
педагогом фразы:
«Мои главные
эмоции во время
занятий…», «Мои
главные открытия
за это время…»,
«Мои сомнения
связаны с тем,
что…», «Я хочу в
будущем…»,
«Хочу сказать
спасибо…»работы

Развитие ребёнка.
Увлекательная экология для
младших школьников
https://childdevelop.info/news
/9691/

Мастерская
«ЭКОАРТ».
Мастер-класс». Поделка из
бросового
материала
https://cloud.mail.ru/public/nJ
KC/Qejiuqis6

3,4

по плану. Оценка
выполненной
работы по
критериям.
Всего

34
часа